El Mito Del Tdah

El Mito Del Tdah




Texto original: http://www.psicodinamicajlc.com/_blog/pivot/entry.php?id=41
En relación a las preocupaciones de Liliana por el TDAH en su Blog, se me ocurren las siguientes reflexiones.¿Hasta cuándo vamos a perseguir y castigar a los niños con toda clase de excusas pseudopatológicas (TDAH, depresión infantil, trastorno oposicionista, trastorno disocial, enuresis, fracaso escolar...)? A todas luces, parece que los "tiempos oscuros" continúan por medios más sutiles.
Los motivos son múltiples:

es más fácil y barato poner camisas de fuerza a los menores de edad, que terapizar a progenitores incapaces y mejorar los patrones educativos y sociales

por su neurosis, escasos padres -y difícilmente la sociedad en general- se atreverán a afrontar con coraje y humildad sus responsabilidades en el sufrimiento de los hijos

silenciosas potencias económicas y políticas laboran sin descanso por anular a todas las personas "diferentes"

la propia infancia comienza a ser, para algunos, una "enfermedad" insoportable, pues, ¿no es la vida espontánea, por definición, una continua amenaza para los neuróticos?

Así prosigue, en jerga psicopatológica, la guerra contra la infancia. (1)

Ahora bien, nadie puede alegar actualmente -después de un siglo de aportaciones psicológicas y humanizadoras (desde Freud hasta nuestra desaparecida Alice Miller y el desarrollo de los "Derechos del Niño")- "desconocimiento" alguno sobre las evidentes causas del dolor humano y sus consecuencias. La fórmula es simple: desamor, maltrato, injusticia = violencia, neurosis, locura. Culpar, por tanto, a las víctimas; buscar los "tres pies al gato" del problema; inventar enfermedades mentales sin la menor base biológica, no sólo es acientífico, sino inmoral. (2)

Es inmensamente fraudulento, p. ej., "diagnosticar" supuestos "TDAH" mediante preguntas tan ridículas como: "¿trata el niño irrespetuosamente a personas mayores? ¿Es impulsivo, irritable? ¿Se chupa el dedo o la ropa? ¿Se pelea con sus hermanos? ¿Es llorón, o desgarbado, o ensimismado, o inquieto, o miedoso, o mentiroso, o desobediente, o destructor, o coge berrinches, o tiene miedo de estar solo, o no acaba las cosas que empieza, o es demasiado inmaduro para su edad, etc. etc. etc.? (3) ¡Por Dios, millones de niños son así! Y si vamos a jugar a los tests, ¿por qué no los complementamos con indagaciones sobre los padres, del tipo: "¿quisiste ser madre o padre? ¿Tu autoridad excluye "bajarte" al nivel de juego del menor? ¿Trabajas en exceso? ¿Le dedicas tiempo para compartir juegos y otras actividades? ¿Sientes que algunas conductas de tu hijo/a te avergüenzan? ¿Ves más defectos que cualidades en tu menor, o viceversa? ¿Lo aceptas o lo rechazas?", etc. (4) O incluso podemos formularles cuestiones aún más incómodas:

• ¿Qué siente usted realmente hacia su hijo (¿ira, frialdad, cansancio, impaciencia, desdén, celos, ternura...?)


• ¿Lo compara peyorativamente con otros niños, o muestra preferencias sutiles o evidentes por otros hijos?


• ¿Qué cree que su hijo "tdah" necesita de usted? ¿Piensa que lo satisface adecuadamente?


• ¿Acepta las emociones de su hijo (p. ej., miedo, ira, dolor, celos, desesperación, impotencia, soledad, envidia, odio...?)


• ¿Cómo fue su propia infancia? ¿Le amaron a usted adecuadamente, o se siente resentido por ella?


• ¿Cómo es su relación de pareja y el ambiente familiar general? (p. ej., tranquilo, ordenado, caótico, estresado, disperso, aburrido, tenso, frío, violento...).


• etc., etc.